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愛心支教社會實踐個人總結

時間:2022-04-26 08:59:08 社會實踐 我要投稿

愛心支教社會實踐個人總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的愛心支教社會實踐個人總結,歡迎大家分享。

愛心支教社會實踐個人總結

愛心支教社會實踐個人總結1

  蜿蜒曲折的山路牽動著我們復雜難測的內心。實踐終于浩浩蕩蕩的開始了。

  我們的車開在這樣的山路上兩個多小時,終于到達了我們實踐的地方xx縣xx鄉。以前從未聽過這個地名。所以也帶著些許陌生,但是更多的卻是對這個山清水秀的xx鄉的好奇。實踐之前就聽隊長說過這里堪稱xx的西藏。因為這是在海拔xxx米的高山上!

  其實這次實踐的意義和目的在于關愛留守兒童。我們主要通過一對一的心理輔導,和全班的授課支教來實現和表現我們的愛心。這次實踐最大的效益就是讓我了解了小孩子。他們對知識的渴望和天真的玩性,都會讓我們忍俊不禁。我還記得最好玩的事情就是有個調皮的學生叫我痘痘老師,害得我哭笑不得。

  還有就是這里的民風民俗都很淳樸,讓我們感受到并不是那么的陌生,而是有一種出外靠朋友的感覺,很開心也很舒適。

  最后,我們的xx實踐隊在支教一個星期后向村民展現了成果展,因為我們都是第一次可能很多事情都不是很全面,但是我們卻雪到了很多的事情。讓我成長了很多,我想在今后的教學教育工作中都可以起到很重要的作用。很感謝我們實踐隊伍中的每一位朋友。是你們讓我認識到了團隊的精神。

愛心支教社會實踐個人總結2

  時間飛快的流逝,大學的第一學期的生活也過了一大半,我們去xx小學支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過,卻已經深深的刻在我的腦海中。

  初入大學不久的我,懷著對教育一種神圣的情節,參加了xx支教團隊,有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生,是一個被傳授知識者,而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了,說實話挺有壓力的呢!永遠不會忘記第一次走進教室走上講臺的緊張心情,還有那群可愛孩子嘴里“新老師,新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起,我想做好這個他,做好我的職責!

  當正式進入教學課堂時,才發現,上課并不是一件簡單的事情,學前班孩子識字能力有限,學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽,需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引,讓他們跟著投入進去,看著那群孩子認真而渴望的神情,心里有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩,聰明且認真配合,可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩,我是又喜歡有討厭,因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人,特別喜歡玩,看著他們就好像看到我的影子一樣,他們那種精神,活力勁讓我很喜歡,但可能是活躍過頭了,讓我頭疼得厲害,一會要上廁所,一會要喝水,多得有點不耐煩了。上課過度自由了,教的歌曲還不認真唱,總喜歡自己加一些怪調調,真讓人哭笑不得,班上還是男孩調皮的多點吧,小孩子對嚴肅的老師固然害怕,可更多的是一種叛逆,所以在他們的面前。我更愿意微笑的'告訴他們,上課應有的紀律,當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上,我們會在教小朋友唱歌的中間,適當的加點小動作,或讓他們上臺表演自信的歌唱,這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力,幫助他們從小建立信心。

  最難忘的是本學期的最后一堂課,當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時,心里是滿滿的驚訝,濃濃的歡喜,以及當老師的成就感,看著他們上臺認真的表演,自信的歌唱,心里收獲的是滿滿的感動,將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們,看著他們喜滋滋的笑臉,新奇的表情,還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師,你也教我疊吧!薄袄蠋,是不是下周你還會來教我們啊…….”下課了,走出教室,孩子們還是緊緊跟在身后,我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時間,并不能給他們帶去多少知識,但是我知道,我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂,更多的是他們對未來的憧憬和希望。

  揚開心中的帆,奔向希望的天堂,讓我們共同進步共同收獲。

愛心支教社會實踐個人總結3

  十二天的暑假短期支教結束了,直到現在心里都有些悵然,不想就這樣離開那個地方,那個讓人值得銘記一生的地方——xx省xx市xx縣xx小學。

  這一路,收獲的不僅僅是簡單誠摯的感動,不僅僅是珍貴的經歷,還有更多更多值得回味,值得思考的地方。

  感謝我們十一個人一路溫暖的相伴——這一路走來,我們這個團結友愛的小團體一起經歷了那么多考驗,體會了那么多歡樂,成為了親密無間的好朋友。那是男生們一路無微不至的關照,是大隊長細致體貼的關懷,是沉甸甸的藥品里承載的溫柔,是游戲中大家的歡笑,是在生病時大家的焦急與關心。記得在山下采購東西多時大家都爭搶提東西的無私,記得每日三餐大家做飯的準時,每個人盡力做美食的心情,記得餐桌上十幾天來從未間斷過的歡笑,記得一年級小朋友難以管教時大家的齊心合力,記得一起家訪時互相默契的配合,記得一起下山時的苦中作樂。常常在想,能夠在花樣年華遇到這么一群人,做了這么有意義的一件事是何其幸運。在這個隊伍里聽不到爭吵,永遠都洋溢著無限的樂觀激情,永遠都充滿著關愛和溫情。轉眼間大學過半了,真的很開心能夠結識這些志同道合的好朋友,攜著南開精神一起經歷一個不一樣的,永遠難忘的暑假。

  難忘這教學幾天來的體驗——人們經常會說:讀萬卷書,行萬里路。這次是我二十幾年來第一次真正的把知識轉化為實踐,在課堂上與同學們進行面對面的溝通交流,試著能夠把自己想要表達的東西講清楚,讓同學們基本理解吸收。我在具體教學中主要是負責低年級的思想品德和三四年級的數學科目,在這期間,并不是好好備課就可以很好的完成這一節課。真的是要具體問題具體分析,針對低年級要盡量講一些故事,一些有吸引力的內容,寓教于樂。而三四年級的較高年級的同學則盡量多的進行互動,讓他們進行自主學習能夠收到更好的效果。雖然我不是專業的師范學生,但是覺得他們掌握的基本不錯,同時在這過程中也體會到了交流和靈活變通的重要性,在這方面要實踐和提高的地方還有很多很多。

  感動于人們的純真善良——在這里,遇到了xx校長,一個讓我欽佩的學校里僅有的堅定的公辦教師,也是那里的校長。他總是微笑著,總是熱情的,好客的。他也從不掩飾什么,盡管很多人對他有誤解,盡管家里承受著生老病死無常的傷痛。這一路很難,他卻一步步的堅持了下來,一步步把學校變得更好,其實他完全可以去做別的,去追求那所謂的飛黃騰達,但他卻遵循了內心的呼求。我知道,要堅持理想是一件太難的事,但愿我也能夠始終守住這一片凈土;在這幾天里,和孩子們相處的很愉快,去家訪時大家爭相引路,家長們也總是很熱情,慷慨給予的那些土里生長出來的瓜果,這些東西甜的不僅是舌頭,更是內心。記得演出結束的那天,班里的xx哭了,其他孩子也遲遲不肯離去,出發那天弟弟xx也哭了,到xx時xx打來電話進行問候。這些讓我的心潮濕了很多次,孩子們的單純讓人深深感動,一個人生命中大多數人可能都是過客,然而經歷時能夠真誠對待卻也是最深沉的感動,不覺自己受到了觸動,他們給我教授了最簡單的一節課,卻也讓我最獲益匪淺,明白了最簡單的快樂,也明白了最簡單的人最快樂;這次出發之前就說別送孩子什么,我也就沒準備什么,沒想到到頭來反倒是孩子們送了那么多野花,那么多水果,還有那一顆顆放不下的心,感謝大家這幾天里溫柔的對待,我會遵守諾言,我們會一直聯系著,也希望各自安好。謝謝你們的善良友好,很多東西是會一輩子溫暖著的,也是讓我感悟一生的。

  在這里,回歸了淳樸——在那里,生活很簡單,早早起床,認真完成一天的教學任務,課間和孩子們或伙伴們伴在一起,吃過晚飯后去家訪,晚上可能和校長聊一會兒。這幾天里,讓我脫離了那焦躁不堪的日子,可以靜下心來做事情,去滌蕩那忙亂的心靈。日子過的井井有條,充滿著安定與樂趣。星空那么近,星星像是要墜落下來一般;夜是那么靜,每晚和伙伴們出去散步那么安寧,有時和金龍去草垛那里坐坐又充滿了鄉間的樂趣;去爬山時小伙伴們的自得其樂又充滿著回歸自然的輕松。那是快樂而充實的日子。

  盡管有著太多的不舍,猶如離去前夜我們那酒里解不開的千愁。然而,天下沒有不散的筵席,余坪注定是最難忘的回憶,這次的相聚,不會因分離而淡忘,而是像一張網,把我們彼此聯系在一起,一起向著更好的未來前進。

愛心支教社會實踐個人總結4

  有一種生活,你沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過就不知道其中的快樂;你沒有擁有過,就不知道你有多幸運。在這個支教過程中,我痛并快樂著。

  在教學上,我因為缺少經驗,所以一開始備課不夠完整,課堂組織能力不行。我發現自己的問題后就不斷地進行反思,尋找一些改進的方法,并積極認真學習指導老師是如何管理。在聽課過程中,我會把指導老師一些好的教學技巧詳細地記錄下來,然后認真地總結歸納。在備課時,我會認真地查找資料,或參考網上的優秀教學視頻,把老師激勵學生的方法記錄下來。我也會備完課后,把PPT,教學理念,教學辦法告訴指導老師,尋求指導老師的建議。因為指導老師是一位教學經驗非常豐富的老師,在教學方面一定能給予我專業的指導。在上課的時候,我就根據學生的具體情況,靈活地運用這些技巧。例如:我不知道如何上第一節課,于是備課后會請指導老師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽了另一位指導老師的課后,我初步了解到如何上一年級英語課。要根據一年級學生的學習情況,心理活動等特征,進行課件活動設計。不要只是枯燥無味地講知識點,讓學生死記硬背知識點,讓學生聽得無聊乏味,學習熱情不高,我也講得非常的辛苦,都是在熬時間。設計課堂時要讓學生在學生在玩中學,動靜結合,發揮學生的主體地位,分小組進行討論交流學習。改變了教學的方式之后,學生的學習態度比較認真,我講得也很有信心,整體來說,教學效果也比較好。

  在支教過程中,最讓我頭疼的是班級紀律的管理。一年級的學生比較活潑、好動,紀律性不強,如何管理好班級紀律是一件難事。于是,我在聽課過程中,更加注重學習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法:建立相應的獎懲機制;發揮榜樣的作用;不斷提高教育教學能力,樹立威嚴。我靈活地運用這些技巧,逐漸地,在班級管理方面,我的能力有所提升。

  作為一名大學生,必須走向社會,把自己所學的理論知識應用于實踐,從實踐中不斷分析、總結,從而提高自身解決問題的能力。這些問題的逐步解決,給了我前進的動力,讓我更有信心地面對未知的困難。

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